- Ensino, Aprendizagem, Managing Classrom, SCIENCE TEACHING, Educação Ambiental, Percepção Ambiental, and 6 moreFormação de Professores em Tecnologias Digitais, Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na Educação, Uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación, Educational Technology, TICs aplicadas a la Educacion, and Tecnologías de información y comunicación para la educaciónedit
- Doutorado em educação pela PUC Minas.edit
Resumo: A Flipped Classroom surgiu com a intenção de melhor aproveitar o tempo que o professor passa com seu estudante. Normalmente o estudante fica na sala de aula, silente, enquanto o professor passa as informações selecionadas para a... more
Resumo: A Flipped Classroom surgiu com a intenção de melhor aproveitar o tempo que o professor passa com seu estudante. Normalmente o estudante fica na sala de aula, silente, enquanto o professor passa as informações selecionadas para a aula. Normalmente o estudante se dispersa e o aproveitamento fica longe do ideal. Na Flipped Classroom o professor assume a função de um orientador, pensando na organização das atividades que o estudante irá realizar fora da sala de aula, e dando o apoio necessário ao estudante nos momentos em sala. Neste modelo, acreditamos que se favorece a adoção de propostas pedagógicas focadas na construção do conhecimento, pois o docente não dispende seu tempo expondo informações. Todo a sua energia esta direcionada na orientação ao estudante. Palavras-chave: Flipped Classroom; Tecnologias digitais; ensino. Abstract: The Flipped Classroom came up with the intention to better enjoy the time the teacher spends with his student. Usually the student in the classroom, silently, while the teacher passes the selected information to the class. Usually the student is dispersed and the use is far from ideal. In the Flipped Classroom the teacher assumes the role of an advisor, thinking about the organization of the activities that the student will carry out outside the classroom, and giving the necessary support to the student in the moments in the room. In this model, we believe that it favors the adoption of pedagogical proposals focused on the construction of knowledge, since the teacher does not spend his time exposing information. All your energy is directed towards the student.
Research Interests:
Esta pesquisa objetivou avaliar o trabalho de campo como estratégia para a promoção da educação ambiental com alunos do ensino médio. Trabalhos sobre essa temática se justificam porque, apesar do aumento de iniciativas de educação... more
Esta pesquisa objetivou avaliar o trabalho de campo como estratégia
para a promoção da educação ambiental com alunos do ensino médio.
Trabalhos sobre essa temática se justificam porque, apesar do aumento de
iniciativas de educação ambiental nas escolas, essas atividades ainda
carecem de mais eficácia e sistematização. Compuseram a metodologia da
pesquisa em questão: levantamento inicial dos significados ambientais já
construídos pelos alunos, dois processos de trabalhos de campo em dois
diferentes ambientes, instrumentalização teórica entre os dois momentos
de trabalho de campo e entrevistas de aprofundamento com alguns alunos
da turma investigada. Consideráveis mudanças foram identificadas na
percepção dos estudantes após a realização dos últimos trabalhos de
campo. As conclusões do estudo, pautadas pelos dados obtidos durante os
trabalhos de campo e pelas entrevistas, indicaram o grande potencial do
trabalho de campo para a educação ambiental quando realizado com
consequente planejamento.
para a promoção da educação ambiental com alunos do ensino médio.
Trabalhos sobre essa temática se justificam porque, apesar do aumento de
iniciativas de educação ambiental nas escolas, essas atividades ainda
carecem de mais eficácia e sistematização. Compuseram a metodologia da
pesquisa em questão: levantamento inicial dos significados ambientais já
construídos pelos alunos, dois processos de trabalhos de campo em dois
diferentes ambientes, instrumentalização teórica entre os dois momentos
de trabalho de campo e entrevistas de aprofundamento com alguns alunos
da turma investigada. Consideráveis mudanças foram identificadas na
percepção dos estudantes após a realização dos últimos trabalhos de
campo. As conclusões do estudo, pautadas pelos dados obtidos durante os
trabalhos de campo e pelas entrevistas, indicaram o grande potencial do
trabalho de campo para a educação ambiental quando realizado com
consequente planejamento.
Research Interests:
O presente trabalho refere-se a um estudo de caso que tem como objetivo verificar as contribuições do processo escolar para a inserção de um indivíduo na cultura digital. Sabe-se que vivemos em uma sociedade marcada pelas tecnologias... more
O presente trabalho refere-se a um estudo de caso que tem como objetivo verificar as
contribuições do processo escolar para a inserção de um indivíduo na cultura digital.
Sabe-se que vivemos em uma sociedade marcada pelas tecnologias digitais de
informação e comunicação e que a escola tem papel fundamental neste contexto, porém
se faz necessário compreender o verdadeiro papel da escola. Os resultados demonstram
que, quando existe uma inserção curricular das tecnologias, a escola tem cumprido o seu
papel, mas que é preciso investir na formação inicial e continuada de professores para
lidarem com a tecnologia, favorecendo a utilização das tecnologias de forma consciente
e assim, favorecer a aquisição dos conhecimentos por parte dos alunos.
contribuições do processo escolar para a inserção de um indivíduo na cultura digital.
Sabe-se que vivemos em uma sociedade marcada pelas tecnologias digitais de
informação e comunicação e que a escola tem papel fundamental neste contexto, porém
se faz necessário compreender o verdadeiro papel da escola. Os resultados demonstram
que, quando existe uma inserção curricular das tecnologias, a escola tem cumprido o seu
papel, mas que é preciso investir na formação inicial e continuada de professores para
lidarem com a tecnologia, favorecendo a utilização das tecnologias de forma consciente
e assim, favorecer a aquisição dos conhecimentos por parte dos alunos.
Research Interests:
Este texto objetiva discutir a Educação Ambiental Escolar como mediadora do fortalecimento de um ideário voltado para a construção da Qualidade de Vida. Quando pensamos em Educação Ambiental os desafios ainda são grandes, sobretudo,... more
Este texto objetiva discutir a Educação Ambiental Escolar como mediadora do fortalecimento de um
ideário voltado para a construção da Qualidade de Vida. Quando pensamos em Educação Ambiental os desafios
ainda são grandes, sobretudo, quando o foco é o ambiente escolar. A Educação Ambiental na escola apresenta,
apesar de todas as suas dificuldades, um enorme potencial para a formação de agentes políticos capazes de atuar
de forma eficaz em seus espaços de vivência. Por isso, a Educação Ambiental pode ser considerada como
mediadora para a construção de melhorias na qualidade de vida de uma população, visto que, essas melhorias
passam pela participação política de seus cidadãos. Nesse trabalho abordamos algumas das possibilidades e
limitações da Educação Ambiental escolar relacionando-as com a melhoria da Qualidade de Vida do e no
ambiente. Nesta discussão também foi abordado o papel das ONGs e universidades na promoção da Qualidade
de Vida através da Educação Ambiental Escolar.
ideário voltado para a construção da Qualidade de Vida. Quando pensamos em Educação Ambiental os desafios
ainda são grandes, sobretudo, quando o foco é o ambiente escolar. A Educação Ambiental na escola apresenta,
apesar de todas as suas dificuldades, um enorme potencial para a formação de agentes políticos capazes de atuar
de forma eficaz em seus espaços de vivência. Por isso, a Educação Ambiental pode ser considerada como
mediadora para a construção de melhorias na qualidade de vida de uma população, visto que, essas melhorias
passam pela participação política de seus cidadãos. Nesse trabalho abordamos algumas das possibilidades e
limitações da Educação Ambiental escolar relacionando-as com a melhoria da Qualidade de Vida do e no
ambiente. Nesta discussão também foi abordado o papel das ONGs e universidades na promoção da Qualidade
de Vida através da Educação Ambiental Escolar.
Research Interests:
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) são elementos fundamentais de nossa realidade. De uma certa forma estas tecnologias já se encontram presentes nas escolas, porém com uma apropriação distante da ideal. O ensino de... more
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) são elementos fundamentais de nossa realidade. De uma certa forma estas tecnologias já se encontram presentes nas escolas, porém com uma apropriação distante da ideal. O ensino de uma forma geral necessita ser repensado, e o ensino de ciências não foge a esta sina. Frente a estas necessidades é importante que o professor possa repensar as estratégias de ensino, neste ponto o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) se mostra como um modo promissor de conciliar os conteúdos à estratégia pedagógica, aliando a estes dois o elemento tecnológico que tantas possibilidades pode oferecer. Neste artigo discutimos as possibilidades de aplicar o TPACK ao ensino de ciências e as barreiras que podem existir ao se optar por este modelo.